. 2020; 31(3): 208-213 | DOI: 10.14744/scie.2020.09815 | |||
Klinik Farmakolojide Vaka Temelli Öğrenmenin Konvansiyonel Öğretim Şekli ile Kıyaslanması ve Öğrenme Stilleri ile İlişkisiFatih Özdener1, Abdullah Canberk Özbaykuş2, Melike Yavuz3, Alihan Sürsal4, Fehmi Narter5, Demet Koç61Bahçeşehir Üniversitesi, Tıbbi Farmakoloji Anabilim Dalı, İstanbul2Bahçeşehir Üniversitesi, Tıp Okulu, İstanbul 3Bahçeşehir Üniversitesi, Tıp Okulu, Halk Sağlığı Departmanı, İstanbul 4Bahçeşehir Üniversitesi, Tıp Okulu, Sinirbilim Departmanı, İstanbul 5Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi, Tıp Okulu, Ürolojik Ameliyat Departmanı, İstanbul 6Bahçeşehir Üniversitesi, Tıp Okulu, Cerrahi Bilimler Departmanı, İstanbul GİRİŞ ve AMAÇ: Teorik bilgi ile pratik bilgi arasındaki bağlantı sorunu, doktorların yetersiz eğitim almasına ve isabetsiz reçetelendirmelerin yapılmasına sebep vermektedir. Vaka temelli öğrenim (VKÖ) genellikle medikal müfredat içerisinde kullanılan evrensel bir paradigmadır ve öğrenen kişiye gerçek bir senaryoya analitik ve tanısal çözümler ürettirirken, öz değerlendirmeye de teşvik eder. Buna karşın, uygulamaları sınırlıdır ve farklı öğrenim stiline sahip öğrencilere uyumluluğunun testi için daha fazla araştırma gerekmektedir Case Based Learning Versus Conventional Lecture in Clinical Pharmacology Education and its Relation to Learning StylesFatih Özdener1, Abdullah Canberk Özbaykuş2, Melike Yavuz3, Alihan Sürsal4, Fehmi Narter5, Demet Koç61Department of Medical Pharmacology, Bahcesehir University, Faculty of Medicine, İstanbul, Turkey2Bahcesehir University, Faculty of Medicine, İstanbul, Turkey 3Department of Public Health, Bahcesehir University, Faculty of Medicine, İstanbul, Turkey 4Department of Neuroscience, Bahcesehir University, Faculty of Medicine, İstanbul, Turkey 5Department of Urological Surgery, Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar University, Faculty of Medicine, İstanbul, Turkey 6Department of Surgical Sciences, Bahcesehir University, Faculty of Medicine, İstanbul, Turkey INTRODUCTION: The problem of the connection between theoretical knowledge and practical knowledge leads to the inadequate training of physicians that results in inaccurate prescriptions. Case-based learning (CBL) is a universal paradigm often used within the medical curriculum, and it encourages self-assessment while enabling the learner to generate analytical and diagnostic solutions to a real scenario. However, its applications are limited and more research is needed to test its compatibility with students with different learning styles. Fatih Özdener, Abdullah Canberk Özbaykuş, Melike Yavuz, Alihan Sürsal, Fehmi Narter, Demet Koç. Case Based Learning Versus Conventional Lecture in Clinical Pharmacology Education and its Relation to Learning Styles. . 2020; 31(3): 208-213 Sorumlu Yazar: Fatih Özdener, Türkiye |
|